原标题：回归教育 传播文化 让古老书院活在当下

　　书院是中国古代独具特色的一种教育形式。其始于唐，兴于宋，至南宋时发展成熟，经元、明、清直至近代改制为学堂。在千年学脉的绵延赓续中，书院传承着教书育人、以文化人和传道授业、兼济天下的思想与精神。上世纪八九十年代起，书院重回读书人视野：传统书院逐步修复并开展活动，当代新建书院也随着传统文化的复兴而不断涌现。据不完全统计，目前两者数量已达2000余所。如何让书院“活”在当下、为传承中华优秀传统文化作出更大贡献，成为当今书院探索的重要方向。

　　“活的书院”与“岳麓模式”

　　在今日书院之热中，岳麓书院成为一个范例式的存在。其与教学科研相结合的文物保护、利用的模式，被称为“岳麓书院模式”。

　　岳麓书院，以山为名，自北宋以来办学不辍、英才辈出。自1901年清政府推行新政、改书院为学堂，岳麓书院也在两年后改制为湖南高等学堂，1926年发展为湖南大学，融入近代教育血脉。然而到上世纪40年代后，岳麓书院院宇渐废，环境和建筑遭到破坏，丧失了原有功能。

　　1979年，湖南省政府委托湖南大学，开始对岳麓书院进行修复管理。“我们的思路是，不仅要复原古代建筑，更要恢复传统书院的功能。”岳麓书院院长肖永明说，“岳麓书院要把教育办学和学术研究结合起来，文化传播功能也应当逐渐恢复。”

　　“一个活的书院”成为岳麓书院恢复发展的目标。

　　30余年，从“岳麓书院修复办公室”，到“岳麓书院研究室”，到“岳麓书院文化研究所”，最后到湖南大学岳麓书院，一步步聚集人才、开展研究、恢复教学。如今的岳麓书院，作为湖南大学的二级学院，人才培养、学术研究、文物保护、社会服务四大事业的互相支撑、良性互动，让这座千年学府弦歌不绝，成为古老书院现代转型的典范。