在教学中，我提出“练字练心，立字立人”的书法教育口号，注重利用字来教育学生。在课堂教学的过程中，我始终贯穿这一教学理念。

　　特长生的培养

　　如何培养书法特长生？学生那么多，老师要有一双敏锐的眼光，通过观察了解学生书写的手感，来明确字体或是相应学习的字帖。特长生的培养适宜安排在人少的班级，要少而精，水平相对较高的学生一起交流学习。练习和作业布置要有创新，课前我们要多准备资料，课堂多尝试不同材料的书写，在课后作业布置上也是以作品的形式来布置。每逢节日还可以与节日的内容相结合。做到每周一幅小作品，每月一幅大作品。小字作品要精细，量要多，小字适合选择褚体、魏晋小楷、元倪墓志一路的楷书进行创作；大字作品要震撼，气势要足，适合选择《张迁碑》、《好大王碑》、伊秉绶等隶书作品进行指导。最后是特长生的展示。在微信群、朋友圈多晒晒，树立他在学习书法道路上的信心，阶段性地发喜报给家长，家长对孩子也要多鼓励和肯定。特别是组织参加省市专业书法比赛来检验孩子们阶段性的学习成果，获奖入展了对孩子是个鼓励，没获奖要总结存在的问题及时调整书写的方法，争取早日取得好成绩。

　　后进生的培养

　　除了要重视特长生的发现和培养外，我们更不能忽视一些后进生的培养和提高。要及时发现问题，进而解决问题才能更好地教学。

　　此类学生一般基础差、接受能力差、习惯差，学习上积极性不够，作业拖拉。我的做法是首先有耐心，不放弃。对他们的缺点要多包涵，对优点要夸张地表扬，增强其信心，让其有存在感。其次，适当批评，多表扬。“低起点，多鼓励”，着重培养其兴趣。当违背规则、表现不好时要及时批评，让其认识到自己的不足；而当其写得好、完成出色时，则要多提供展示的机会，让他有成就感。还要善于与家长沟通，让家长知情，从学校、家长双方面进行监督、促进。最后，定个小目标。目标清晰，才会有方向。老师应当给不同的学生定不同的小目标：如好动的学生，目标是让他静心，喜欢上写书法；写字求快的学生，目标则是保质保量地完成作业。

　　给家长的建议

　　很多家长选择让孩子学书法时，有很强的功利性。要知道写字本来就不是什么大不了的事，不管是教孩子也罢，自己练也罢，心地轻松澄澈，想出人头地成名成家，这种心态要不得。同时如果这些坏心态带着一种汲汲然的营求之气，一种惶惶然的紧张感，这就有悖于学书法的初衷了。我们经常看到孩子在练字，家长比孩子还要紧张。大人本是想监督着孩子走一条“正路”，谁知反是一条没有悬念的“死路”。写完之后，还要指指画画。我们要清楚让孩子学书法的目的是什么。本是希望书法可以给孩子带来一些改变，但是家长的这些坏心态严重阻碍了孩子的学习之路。近代书法名家沈尹默先生曾这样形容书法：无言却有诗篇之意蕴；无动却有舞蹈之神形；无色却有绘画之斑斓；无声却有音乐之旋律。所以练习书法我们不只是要提高书艺水平，而是通过书写，提高书写水平，作业质量，培养书写兴趣，让学生养成良好的学习习惯。

　　身为一名书法老师，最欣慰的莫过于与孩子分享书法的乐趣，看到孩子们完成作品后开心的笑容，快乐着、也坚持着。最怕的是，自己一手带起来的孩子，有一天突然跑来跟你说：“老师，妈妈说功课紧张，下学期不来了。”我心疼她为练习书法付出的汗水和努力，孩子才刚刚起步，手上才找到感觉，就半途而废了！时间很宝贵，合理安排比放弃更能教会孩子如何管理自己。