谈美育 追求完善心灵

　　美术文化周刊：从教数十年来，您为中国美术事业培养了大批优秀人才，如靳尚谊、王沂东等。您觉得艺术教育的价值体现在哪里？美育的功能和途径又是什么？

　　戴泽：在我的教书匠生涯中，发现这么一个规律：凡是不听我话的学生，一个比一个有成就，一个比一个有本事。我很开心看到这一切。好的老师，只是帮助学生认识自我的工具罢了。绘画能反映一个人的内心世界，好的画家，回顾一生，都是在画他自己。艺术创造力是区别人和机器的重要方面，因此，艺术家的想象力非常重要。

　　艺术是自由的，要表达真实。一旦思想自由了，艺术教育的春天也就真正到来了。绘画更多的功用在于心灵的滋养。绘画艺术带给我们更多是一种综合素质的培养，包括创造性思维、审美能力和实践能力。即便是将来不从事绘画事业，这样的美育教育也有助于孩子的成长，把某一领域的知识技能、方法移到别的领域，可能会出现新的奇迹。

　　美术文化周刊：您认为绘画需要具备什么样的能力，应该如何培养年轻人的创造力？

　　戴泽：美隐藏在真实之中，生活中并不缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。看到美、发现美、享受美，让大自然成为年轻人的导师。在培养感受力和创造力方面，需要多带孩子们去感受自然，多去美术馆、博物馆，感受有历史温度的城市，激发他们的好奇心和想象力。孩子般的好奇心是艺术创造力的源泉。

　　美术文化周刊：您认为美育的目的是什么？对推进新时代中华美育您有什么建议？

　　戴泽：眼比手更为重要，而心比眼睛更重要。大人的审美才是影响孩子的主要因素。这是潜移默化的，是生活中来的。这也不是一蹴而就的事，需要时间慢慢地来改变。美育教育对于人如何认识自我，成为一个更好的人有很重要的作用。艺术发展是人类思想发展的镜子，绘画就是为精神生活而存在的。绘画作为人的一种“修炼”方式，对于一个真正渴求心灵完善的人，其意义凸显。每个人都应该有对理想的追求、对生活的热爱、对美的憧憬与渴望，这才是美育的最终目的。

　　徐悲鸿先生、傅抱石先生、陈之佛先生等，每一位先生对我说过的话，我都记忆犹新。美术教育有其自然的内在规律，我们遵循规律、敞开心扉，真诚地面对自我、面对生活，就能够找到真、善、美。

　　戴泽，1922年生，四川云阳人。1942年考入国立中央大学艺术系，1949年协助徐悲鸿等人建立中央美术学院。应邀为中国国家博物馆、中国美术馆、中央美术学院美术馆等机构创作大量作品，修复徐悲鸿《奚我后》等多幅作品。戴泽是新中国美术教育奠基人之一，中央美术学院奠基人之一，徐悲鸿教育学派代表人物。（梁腾）