贾平凹《一棵小桃树》的插图。
记者 赵乃林
在人民教育出版社成立70周年之际,画家李晨被该社授予“功勋作者”称号。
李晨系鲁迅美术学院教授、中国美术家协会连环画艺术委员会主任,自2014年以来为人民教育出版社义务教育教科书《语文》绘制插图90幅。
倾心为教材绘插图
70年来,人民教育出版社研究、编写、出版了11套全国通用的中小学教材,滋养着一代又一代少年儿童健康成长。书籍不仅要有功能性,而且还要有审美性。在编制第十一套中小学教材时,人教社改变了传统教材装帧设计和插图绘制风格,邀请吕敬人、李晨等专家为教科书重新“量身打造”整体设计和插图创作。
2014年,李晨应邀为人教社中小学教材绘制插图,第一幅作品是鲁迅的《风筝》,此后便一发不可收,至今李晨已画了129幅画作,被采用了90幅。李晨说,他绘制这些插图时,创作手法一直在变,比如插图的线条,之前画得很精细,现在变得很概括,在变化中追求绘画语言的突破。给中小学教材配插图,李晨认为首先要做到真实准确,所以绘制每一幅插图的前期工作就是进行严格的考证,比如给朱自清的《背影》画插图,他要了解写这篇作品时的路基是什么样的,路基的道钉道板儿是什么样的,还有铁路上铺的石子儿是什么样的。为契诃夫的《变色龙》绘制插图,他要搞清沙俄时期的警察是什么样的,只有考证清楚,才能落笔。
塑造鲜活人物形象
对于第十一套中小学教材整体设计的评价,师生们认为,内容层次分明、版面清新淡雅、插图精美生动。
因为为教材绘制插图,李晨也被孩子们所熟识。一次,他在天津办展览,门外突然拥进来上百名小学生,他们都手拿着教科书找他签名。
李晨说,第十一套中小学教材语文课本所选用的课文,他念书时并没学过,但是这次给这些课文配完插图,算是系统地学完毕业了。他的解读还加入了自己的理解,不仅从作者的心路历程去研究,而且还研究了文章所展现的人与物及相关细节,要研究出形象,还要塑造出来。配图的时候,他不仅是要做到看图说话,还想引导学生们通过插图来认识文中的主人公。文字是抽象的,但将这些文字创作成鲜活的人物形象,并能得到孩子们的认可,就是做这件事的意义。
原标题
画家李晨为中小学语文教材绘制90幅插图——
每一幅画都要给孩子们带来审美感受