育人：价值塑造，独立思考

　　鲁晓波曾在一次访问中谈道：“设计的最核心是人文关怀。设计就是，面对问题与需求，以最大限度地少资源消耗，运用最恰当的技术，提出一个能解决问具有良好的用户体验的方案。人人都提倡好设计，但究竟什么是好设计?尽管因定位不同而标准有异，但我认为设计的目的应该是解决问题，是需要我们设计师不忘初心回归原点，以艺术的情怀、理性、科学的方法寻求解决之道，而不是仅仅玩味时下的潮流。设计不能仅停留在构建观念上，而是要做到真正的探究实现产品的功能性、易用性、怡情性、未来性。”

　　设计是人为事物的前提思想，由好设计推至好的设计教育。一名优秀的教育者应做到传道有术、授业有方、解惑有法，但鲁晓波认为，在此之上，首先是他对教育本质的理解。鲁晓波特别强调学生独立思考、独立研究的能力。他很认同清华大学“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的教育理念。他说：“价值塑造是有格局与社会责任意识，不只把设计作为一种技术或者仅关注于它对商业价值的推动，而是要关注世界与人类共同面临的问题。作为设计师，价值判断是第一位的，对于其他行业、其他事情也是如此。能力培养包括很多内容，学习的能力，发现问题、解决问题的能力，团队协同的能力，甚至妥协包容的能力都是必须的，应在大学中得到训练。我们现在强调知识的通专融合，也就是要在传授过程中把握知识的关联性，自身形成可延展渗透的知识海绵网。当下，科技发展、知识更新的速度非常快，设计师不可能什么都掌握，但对知识的发现和运用能力很重要。”

        结语：莫比乌斯环情结

　　鲁晓波对莫比乌斯环情有独钟，他曾把它扩大数倍放置在国家展馆中，也曾把它做成精微雕塑作为80 岁生日礼物赠送给大力倡导艺术和科学融合的李政道先生。莫比乌斯环有许多奇妙的性质：它是一种拓扑结构，就像设计，无论怎么变换，解决问题的本质不会改变。如果用剪刀沿莫比乌斯环纸带的中央把它剪开。纸带不仅不会一分为二，反而会得到一个两倍长的纸圈。若我们把纸面的两侧分别视为艺术与科学，莫比乌斯环就像它们两者的关系，相互连接且无法分离。莫比乌斯环还象征着一种行进的动势，而这，就像学术探索之路，无限且永不止步。

　　鲁晓波：现任清华大学美院院长，清华大学艺术与科学研究中心常务副主任，博士生导师。曾兼任中国教育部工业设计教学指导委员会副主任，中国科协全国委员，中国美术家协会工业设计艺术委员会副主任和中国工业设计协会副会长等职务。