铺纸、蘸墨、挥毫，两方竞书者彼时无声，只见笔端于纸上行走。来自日本的舩越望乃书“清风在竹林”五个大字，但是书写后并不满意。“在日本我们都是将纸放在地上进行书写，这次是在桌子上书写，并不太习惯” ，她说。“你只管写，我给你帮忙拉纸。 ”张云琦写的作品尺幅较长，旁边已完成书写的中日小伙伴们纷纷过来帮忙。或许是竞书氛围太如火如荼，影响到了室内空调的工作，引得空调“罢工”专心“观看”两国青少年的竞书，不肯送来一丝凉风，但是两国青少年们并没有受到影响——流着汗坚持完成了作品。

　　从这次中日双方完成的作品来看，中国学生作品有对联、诗句等，但是日本学生的作品几乎皆为四字短语。这样的书写习惯，对于两国而言并不是个例。对此，林岫讲了一个故事：弥勒佛在佛界还有一个名字叫布袋和尚，因为他老背着一个布袋，布袋里面有东西吗？有时有，有时没有。“若要从禅学的观点来讲就是，无中生有，有在无中。不要让很小的孩子就要证明什么，得失心过重以后，前行的翅膀很重，会影响他日后的飞翔。这一点从书法所书内容的选择上也是这样，不要追求过于冗杂的篇幅，认为写长诗和对联才更‘高级’ ，习字之初，还是大道至简比较好。 ”林岫说。

　　竞书交流大会到今年已经走过了34个年头，林岫已经参加过20多次，她说：“每次参加这个活动，我都会感动。 ”作为一名老师，林岫在多次竞书大会交流中，看到了两国青少年书法教学的不同。林岫说：“中国在教授书法时，让孩子篆隶楷行草样样皆练，但是在日本，他们比较专一，会让学生在打基础上下更多功夫。 ”另外，在日本学习书法，老师会要求在习字之初先学会打坐，学会把心静下来，对书法学习有一种庄严感。“实际上，这是让孩子们自幼开始接受一种传统文化的熏陶，这对中国的书法教育非常具有参考价值。 ”林岫说。

　　此次访华团团长伊藤一翔笑言，看着书写者们都顺利完成了作品，心情开始舒畅，竟也感觉凉快了许多。“中日两国书写书法作品时都用汉字，但是在每个字中的一点一线、一横一竖以及双方的运笔方法都有所不同，这也为双方都提供了很好的借鉴。 ”他说，观看中国青少年的作品，可以感受到数千年的中国书法历史对他们的影响。如果日本在书法教育上能够像中国一样，尽早引入古典文化的教育会更好。除此之外，伊藤一翔还指出了一个有趣的现象——日本的国土面积小，但书者们写出来的字都非常大，都写得满满当当；而中国是一个国土面积广大的国家，书者们写出来的字却是相对比较小的，呈现出一种悠闲、幽静之风。

　　同时，伊藤一翔也指出： “希望双方青少年能承认对方的优点，然后学习对方的长处，这才是此次竞书交流大会的意义。 ”苏士澍说：“书法艺术是人类非物质文化遗产。组织青少年书法比赛，广泛深入开展国际青少年书法交流，是弘扬书法艺术的一条重要举措。 ”（杨阳）