增强学生对本土文化的关注

　　在夏季小学期实践环节，张玲曾带学生到西南少数民族地区调研，考察那些具有民族地域特色的传统服饰。学生们通过对少数民族聚居村落建筑遗存、传统服饰样态以及民间手工技艺的实地调研，感受到飞檐峭壁的苗寨古建、苍劲悠扬的苗家歌舞、丹寨苗族的蜡染技艺、古法造纸和充满乡土气息的苗绣工艺。

　　“通过亲自制作蜡染，我感受到了这项工艺的精妙，也体会到民族文化的博大精深。”回忆起在丹寨蜡染的经历，2014级戏美人物造型班的杨艺仍然很激动：“这是我们先人留下的瑰宝，这样的精神财富需要我们一代代人去继承发扬。”

　　采风归来，经过吸收沉淀与创意转化后，张玲和学生们一起举办了“黔行——贵州采风成果汇报展”。大家以服装语言为载体，探索少数民族民间文化在当代的价值表达，在造型、图案、材质等方面做出了许多新的尝试。

　　“当代设计师应当从自身文化母体中找到‘有意味’的表达方式，这种文化母体就是中华优秀传统文化。”张玲说：“从感性认识入手，逐步增强学生们对本土文化的关注，是一种很好的教学方式。”

　　张玲在教学中，往往不急于把设计理论灌输给学生，而是常常带他们去观摩。2016级研究生侯雅晨说：“我写论文时遇到一些难题，张老师就带我参观了北京‘无用’空间设计师马可的‘土地’展，在慢慢解读那些充满震撼力的服装设计语言过程中，我找到了思路。”